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四种思维品质
发布时间:2008-12-8       浏览次数:4536

四种思维品质
通俗地讲,人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要“想一想”,这种“想”,就是思维。它是通过分析、综合、概括、比较、抽象、概念、判断和推理等一系列过程,对感性材料进行加工,转化为理性认识并用于实践的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动,还是人类的一切发明创造活动,都离不开思维,思维能力是学习能力的核心,培养高品质的思维是我们最重要的学习任务之一。思维的品质一般表现为以下四个方面:
一、 敏捷性
  是指大脑对课业知识刺激的反应速度,表现为思考问题时的快速灵活,善于迅速和准确地做出决定、解决问题。培养思维的敏捷性应注意: 1、超前思维。抢在老师讲解之前进行思考,把课堂接受知识的过程变成思维训练的活动。2、及时巩固。课后通过定时作业,有意识地限定时间完成训练任务。3、熟能生巧。大脑的遗忘有一定的规律,随着学习知识的时间延伸而逐渐减弱。所以我们应在没有忘记之前再重温,达到熟能生巧的地步。4、触类旁通。能通过一个问题迅速想到类似的问题。
二、深刻性
  是指思维活动的抽象和逻辑推理水平,表现为能深刻理解概念,周密分析问题,善于抓住事物的本质和规律。培养思维的深刻性应注意:l、追根究底。凡事都要去问为什么,坚决摈弃死记硬背。2、开展问题讨论。积极开展问题讨论,并将讨论结果写成小论文,养成深钻细研的习惯。
三、整体性
  是指善于抓住问题的各个方面,又不忽视其相关联系的思维品质。考虑问题,总是从整体出发,能够很好地处理整体与局部关系。培养思维的整体性应注意:l、聚合思考。站在系统的高度学习知识,注重知识的整体结构,经常进行知识总结。2.新旧结合。寻找新旧知识的联系与区别,挖掘共性,分离个性,在比较中学习新知识。3、融会贯通。注重知识的纵横联系,在融会贯道中提炼知识,领悟其关键、核心和本质。
四、创造性
  是指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,求异、求变。表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性应注意:l、加强学习的独立性,保持应有的好奇心。2、增强问题意识,在课堂听讲和读书学习中,注意发现问题,提出问题。3、注重思维的发散,在解题练习中进行多解、多变。

 
 
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