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在线答疑信息列表
942804992(2015-12-16 0:23:54): 『问』 施老师,你好!上次上了服务课后,每天十课向前推进。过了一遍两遍后发现好多课文还象读新课一样,并没有形成记忆。如果是中文哪怕是古文古诗重复这么多遍早就滚瓜烂熟了!我胸无大志,唯一的梦想就是可以看懂莎翁和王尔德等人的原著,现在看来那一天还相当遥远。   
育思客服: 『答』 道可道,非常道!越是想记越是记不住,关键是怎么读,有没有注意课文的音形,课文大循环,课文循环卡有无按计划执行。原著单词,四册单词,基础单词有无在执行。太多包袱,只是努力一两天,一两周就急于收获本就不是现实,学习心态不改变,只是看起来很努力,执行过程中断断续续,东想西想更是于事无补,朗读过程中任何问题出现都是正常的,唯有不朗读是最大的问题,学习方法与效率不调整,自然离目标越来越远。反之按照执行表耐心重复,顺利必在下次服务课之前!(对你更重要的事是,早睡早起,最重要的事第一时间,上午完成。)
 
826956724(2015-12-14 10:56:28): 『问』 施老师:近段时间总感觉地铁车厢里播放的英语轻重音都不是太明显。自己读课文时感觉如果不“分”,“轻重音”不读出来有时根本难以读不下去。病了一段时间中午和晚上没读,早晨再读有几天感觉有语感,轻重音能够分清,有几天感觉自己知道在读些什么读,纯粹像乱读。   
育思客服: 『答』 1)是啊!这是我们中国英语学习者的通病,说话就像毫无表情的机械朗读,所以建议多听原版作为作为训练模版!2)朗读能力的训练不在一天,是一个持续的过程。而在这个过程中,总会遭遇顺利与不顺利,解决方法就是耐心重复,大声朗读,重复到量!
 
272457243(2015-12-11 8:29:01): 『问』 谢谢施老师!!   
育思客服: 『答』 好,继续努力!背诵不是目的,更客观的说,背一课不是目的,需要全面开花,所以我们需要尊重记忆规律,放松的朗读,大声的朗读,更专注的投入英语!(自然而成)
 
145528762(2015-12-10 19:59:43): 『问』 施老师, 您说量变到质变背诵不是主要目的。 我最近背课文而且是以前背过的要做6遍课文循环卡每句读三遍才能背出来。当然不是每篇都这样是指少数较难背的课文。 不知这什么情况, 其他同学会不会也有一样的困惑呢? 还是说因为不够集中?   
育思客服: 『答』 1)背诵不是目的!可要好好体会,朗读是播种,背诵是结果实。所以除了播种,我们需要耐下心来,施肥与等待。而施肥与等待就是一步三回头朗读课文!2)背诵不是目的,就是让你不要纠结于背诵,更多次的朗读就是更多次的有效训练,背不熟,背不好都是因为总量不到,而不是单指某一课课文。3)其他人,自然也会有类似情况,不然我又何必强调。至于集中与不集中注意力,我想你问了,其实你已经了解了自己的症结。所以大声,分意群,耐心朗读吧,背诵只是必然的结果,不是目的!(更不是纠结与不朗读的借口,更不需要强求一天非要读多少遍,每天按照执行表完成,就是最大的成功。)
 
感受(2015-12-9 21:02:19): 『问』 谢谢施老师指点迷津,我马上调整学习方法!   
育思客服: 『答』 好好努力,不必在乎一时的得失!方法与习惯并行,敬与静!
 
感受(2015-12-6 20:21:29): 『问』 因为你读得熟了你的脑子就有更多的时间去注意语法、词义等更多的问题,所以就会越读越慢了,不知这是不是个好的现象?   
育思客服: 『答』 量变才会质变,所以量更重要。背诵不是目的,我的要求与方法你都已了然于胸,但你总是会有自己的做法。有自己的感悟与做法都是正常的,但是真正的捷径就是听话,照做。(最大的诱惑就是让你感觉可以更容易,我何时让你们看着中文背英文?)一言蔽之,你可以试试自己观点与方法,点的收获与面的成功往往在执行过程中方法与手段相差甚远!
 
感受(2015-12-6 19:54:52): 『问』 20.非常感谢施老师上次的解答,听写我就不纠正了。但读到现在我又碰到了些迷惑,这周已经是第二遍的2册读三遍的过程了,我反而越读越慢了,但能力增强了,当我读第三遍的时候我可以看着中文凭借着前两遍的记忆惯性基本背下来了,就好像在做中译英或看关键词背句子一样,当背完整后,再放了一遍录音进行纠正,感觉特别棒!速度是慢了些,但效果比上2周好很多,我可以继续这样吗?(12/6)   
育思客服: 『答』 思想是控制不住的,能够边读边思考自然是好的,但是在训练初期,为此过于明显的降低速度却是得不偿失的。快比较容易专注,专注容易持续一段时间投入训练,持续投入训练便于累积收获!
 
341560521(2015-12-6 7:02:24): 『问』 施老师好!我已经用了半年的时间养成了习惯读英语,由于身体的原因,停下了4个月,现在身体已经恢复,却怎么也没有欲望拿起英语书来读,但天天想着要读,却没有读。这该怎么办。   
育思客服: 『答』 归零心态,从头开始。别想太多,关键是克服莫须有的障碍,第一时间,拿起书本,持续朗读1小时以上,持续一周。或者过度训练一周,每天咬着牙读3小时以上,必会闯过这一关!(在学习之初,学员都会有类似经历,挺过这关,更上层楼!)
 
771694461(2015-12-2 10:17:49): 『问』 施老师,您好!我一直跟着您学习,深深的被您的人格魅力和富有大爱的精神吸引,请问您收徒弟吗?   
育思客服: 『答』 哈,谢谢,听到这样的夸奖我很高兴。但我也只是个努力工作的英语老师,更何况你也已经是我的学生了!
 
感受(2015-12-1 21:05:30): 『问』 施老师,11/15的服务课,你说这次的执行表中晚上的听写错了也不要去管他,那句子中的错误和单词的拼写错误在第二次中还是错了,这样反而加深了错误的痕迹,为何不能第一次听写完就复核纠正掉呢?   
育思客服: 『答』 1)其实这个道理很简单,一次解决不了所有问题,时间有限,精力有限,训练核心目标是听力而不是单词的拼写,不然为何训练前期需要反复训练单词?(句子错误是听力不行,单词拼写是单词不熟,理清两者关系),问题总是会存在的,多数问题会在重复中自然解决(两个月中反复朗读,背诵,听写相同内容,你说的情况基本不会出现)。2)我在课堂上特意强调,是有其深意的,还是一句话“检验真理的唯一途径是实践”,你可以试试。认真实践之后,你会发觉多数错误的源头只是因为不熟形成的,这样执行是为了集中训练听力,且避免大把时间浪费在“不真实存在”的错误上。3)一天实践和一个月的实践是两个概念!一课的听写和十课听写方法更是有所区别的。道可道,非常道。不是不去管他,是先不管他!单词的拼写与句子的构成都是有规律的,重复到一定量之后必会找到规律,获得解决问题的能力,这就是量变到质变的道理,也就是先求量的理由(当然求量的执行是有方法的,所以要听话)。万事有先后,什么都想兼顾,最终自然什么都“顾不好”!
 
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