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| 1067623302(2015-1-28 19:42:46): |
『问』 |
2.8号后的服务课每月都会有一次吗？都是晚上上吗？谢谢 |
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| 育思客服: |
『答』 |
二月八号时间和地点都已固定，八号那天会通知下次服务课时间。规律是一至两个月安排一次。 |
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| 1067623302(2015-1-28 19:39:38): |
『问』 |
施老师：今天下班路上我试着自读，发现读时脑子里有跟读的印象，有印象的句子在每课中大致有50，读出来感觉很接近的句子大致有20，完全无印象的句子大约有5,,还发现长的句子前半句有印象，后半句几乎无印象，我始终在想：跟读的多，自读的少，是否会影响到中文意思的记忆？谢谢 |
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| 育思客服: |
『答』 |
有得有失必然会贯穿于整个学习过程中，唯一不变的就是只有练习才能发现问题，也只有练习才能解决问题。前面所说的交叉练习更是有效技巧。每天进步一点点，慢就是快，沉下心来。 |
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| 952833865(2015-1-28 0:38:06): |
『问』 |
施老师：音频的事已初步调整，今天下班后1.5个小时连续在听1000句，好爽！虽顺序暂时调整不好，但已很方便，谢谢。上下班路途每天要占用三小时，若能好好利用，想必应该能有些效果。最近1000句以跟读为主，不知读和跟读二者效果的差异在哪？谢谢 |
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| 育思客服: |
『答』 |
跟读参与度高，强度低，实效低。自己读则反之。建议，开始跟读，熟练之后再自读。读完之后再跟读，如此循环。建议三天为单位跟读，再三天自读，再跟读。三个循环之后必有奇效！ |
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| 952833824(2015-1-27 22:56:08): |
『问』 |
施老师：1 我是前几期十日英语学员，跟读卡跟15卡是一样的吗？2 现在的十日英语课程是不是总体都变动过了。3、新2课文图片是不是也整体更新过了。 |
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| 育思客服: |
『答』 |
图片无变动，也无必要。但在文章句子部分为学员做了切割，建议有时间关注每期的服务课，必能了解具体变化也能第一时间收获，学无止尽。 |
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| 952832953(2015-1-27 15:31:37): |
『问』 |
老师我单词不熟悉，我准备主功单词，每天三小时一步三回头，因我突然失去兴趣，落下了太多作业，我想跟上去，课文需要跟读吗？ |
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| 育思客服: |
『答』 |
你这周能每天三小时做单词一步三回头我保证你能跟上，不是失去兴趣，是习惯和惰性在拖后腿。认真按照我的方法执行是解决问题的唯一有效方法！ |
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| 952832624(2015-1-27 14:35:18): |
『问』 |
ac·cu·mu·late ,在这个单词中第一个音节ac 的c 不发音是吗？ 但在oc·cu·pa·tion 这个单词中， 是第二个音节的cu 的C 不发音对吗？ 如何区分二个相同辅音在一起， 读哪个？ 谢谢？ |
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| 育思客服: |
『答』 |
不要过于纠结，其实问题简单，还是重读音节影响发音归属。开始有这些困惑很正常，有练习就会🈶困惑，有困惑才会解决困惑！多练习自然会更明白，开始做的时候，碰到这些困惑先跳过，别因小失大，耽误了整体的训练。 |
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| 738648070(2015-1-26 17:59:40): |
『问』 |
施老师：您好！我代表群体问一下2月15号的课怎么安排？因为我们这天要上班，课程是调到春节后还是提前到2月14？ |
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| 育思客服: |
『答』 |
好，我们最后会去确认一下，也会在下次上课时遵循一下大家的意见，一致同意的话我们就提前一天。 |
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| 738648066(2015-1-26 17:43:00): |
『问』 |
请问跟读卡和背诵卡的区别；2.5倍速跟读课文是否就是跟听，此文件没有留跟读的时间？ |
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| 育思客服: |
『答』 |
背诵卡和跟读卡最大的区别在于一个有动画效果，一个无动画效果。你在PPT播放模式下就能看到两者的区别。跟读，必须看着资料嘴巴跟，无论是常速或是2.5倍。2.5倍跟的时候可以用教材跟，用跟读卡可能会来不及翻页，随机应变！每个音频文件都有跟读时间，而本次过度练习，强调的是总的时间量。 |
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| 738647943(2015-1-26 15:50:51): |
『问』 |
请问做单词循环卡不会读没有音标的单词，读课文98单词不会读，是不是只需要做单词一步三回头就可以？ |
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| 育思客服: |
『答』 |
没理解你的提问，有少数单词没音标，自己可以查一查就能做一步三回头或是循环卡了。而课文单词在教材中也给出了对应的单词音标……音形意。 |
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| 738647939(2015-1-26 15:34:42): |
『问』 |
请问unscrew [ʌn'skru:] 的c是不是要弱化读成/g/. 什么情况下清辅音要弱化 |
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| 育思客服: |
『答』 |
是，不过我们把它称为“辅音浊化”，在重读音节中，s音后：跟p变b，跟t变d，跟k变g。 |
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