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在线答疑信息列表
189849116(2014-11-12 8:54:41): 『问』 施老师:早上好。1.每天作业做完,英语单词反复读?2.背诵的课文仅个别单词勉强能记,可?小孩子记得很快且提前完成作业,为什么我做不到?问题出在哪?3.早晚作业放在一起做的效果和分开做有无差别?谢谢   
育思客服: 『答』 问题在,我们想的太多,自我设限太多。放松执行,时间到即算执行完毕!
 
1051146080(2014-11-4 8:08:24): 『问』 施老师:课表中打星号的“听课文读单词”,一天两篇共读多久?的练习至少用2小时?我吵了,但孩子好像不用   
育思客服: 『答』 听课文读单词在前面一位学员回答中我已经说过。每课课文听二三遍,两三分钟左右。每部分单词读一遍,二分钟左右(单词复习表).这部分花的时间很少,因为只是学习之后的复习。孩子开始不能坚持,我们慢慢协调,不能着急。学习习惯和能力都不是一朝一夕就能养成的。本次英语学习经历协调好的话,对孩子的帮助是一生的。在具体执行中孩子的训练核心可以先放在单词的一步三回头上,这样减少了训练量,也保证了核心。在训练过程中千万不要有过多的责怪,只要坚持来几次我会慢慢引导他,有了动力少了排斥。一旦开始主动学习进步必然会快,成人亦是如此!
 
833958302(2014-11-3 22:48:10): 『问』 施老师,课文一步三回头的练法,是否会造成前后内容熟悉程度的不均衡?我算了一下,做一次,课文的最一句只能读4遍(现在时间不够,一遍都读不到),而第一句则可以读十几遍。这是不是会造成不均衡?   
育思客服: 『答』 课文不是训练目的,只是训练过程中的目标。开始不可能完美,就目前训练的这些句子来说,这些量的重复还只是开始,实际的量会远远高于此。所以按要求执行即可,后期会用其他方法慢慢完善!
 
833958165(2014-11-3 22:20:08): 『问』 施老师:精听9次指的是每一篇课文?两节课就是要精听9次?读着读着,   
育思客服: 『答』 是,每课听九次。前三次听词音,中间三次听句子停顿,后三次听句意。强调过程,先不强调质量。有目标执行才明确。
 
袁建林(2014-11-3 12:43:31): 『问』 施老师:你好!我是湖南郴州的学员,非常感谢老师的课程,我11月1日上了一天的课程,回来按照执行表操作,单词和课文的一步三回头都可以按照时间做到,就是复习环节和单词循环卡的使用具体时间安排不是很清楚,特别是复习部分,听课文读单词,听课文的时间如何要求,还有读单词是2分钟读完150单词吗?请老师指点,谢谢!   
育思客服: 『答』 听课文部分,对应学习过的课文。mp3语音部分时间是固定的,所以没有特别强调时间。一般每课听二三遍即可,差不多一课二三分钟左右.单词部分一部分要求两分钟之内完成,即50个单词.复习的原则是少花时间,多巩固,检验学习效果。单词一步三回头要求十分钟完成一部分,这部分可能时间不够,但还是要坚持.快慢结合是本课程的核心要点。放松执行,时间到任务即算完成,这点很关键。这周的学习任务在今后的学习中还会不断重复,放松学习,快乐学习!
 
余明刚(2014-11-2 19:35:04): 『问』 我是11月1日的学员,你的教学思想很吸引我,国际音标在五十多年前学的,而且不时会用,所以一天的课程很顺利,但毕竟年岁已高,你的复习计划可能很难完成,能有第二方案吗?   
育思客服: 『答』 有,这周执行完,下周可视情况调整,你稍作记录看看执行情况!这周执行时从左至右执行,能做多少就多少!放松学习,快乐学习最重要!
 
周群(2014-10-31 22:43:04): 『问』 通过这一阶段的学习,我很惊奇的发现自己竟然能够不厌其烦地去朗读。有意思的是朗读让我迷上了坐火车出差,因为在火车,谁也不认识谁,火车的声音足以掩盖我的不准确的发音。今天的原声电影‘Lucy超体’也让我内心澎湃。无奈频繁的出差让我有些力不从心,我想停课一段时间,调整一下自己。望准许,谢谢!   
育思客服: 『答』 非常高兴你进入了一个新的阶段,这是英语学习的关键时期。从潜意识来讲,在此阶段我们的进和退的选择,也变得尤为重要。逃避当然容易,但何妨冲一冲,放松心态也就冲过去了。不要有任何压力,当然选择在你!不就是读吗,不就是再读吗,不就是还读吗!多容易~笑对英语!
 
326096734(2014-10-31 13:13:51): 『问』 施老师,10月19日的服务课没时间来上,麻烦资料发我邮箱:1394600255@qq.com   
育思客服: 『答』 已发送。
 
113148674(2014-10-31 0:57:14): 『问』 施老师:自25.26日上了记忆法后,周一看书时明显感觉到集中的力度比上课前增强,井字格每天都在画,要记得内容繁多,发现有些凌乱抓不住重点,一个早晨做了很多事,有些事需要详细记录,有些不需,我无法把所有内容集中在一张表上?上课好像听懂,具体实践就有这样那样的问题。一行三目我的感觉一行两目较习惯,不知可正确?还有快速阅读能否和井字格相结合使用?有些困惑上课时说要读三遍,快速阅读也要三遍吗?谢谢   
育思客服: 『答』 1)抓核心,抓重点。井字格每格不宜过三字,最好只写三至五格。2)开始时快速阅读最好不宜和井字格连用,目标明确,减少挫败感。后期自然可随意组合。3)快速阅读三遍亦可。4)一目三行就是一目三行,不习惯也需训练。这样既能保证“点”又能完成“面!”
 
113146649(2014-10-30 13:01:29): 『问』 施老师:1,练习快阅,从一行三目开始练对我来说有点散乱,一行两目感觉信息会更完整看起来更舒服,这时候我可以跳过三目的阶段么?2,快阅可以帮助初步筛选是否是需要的书或信息,若需要,再开始快阅N遍。单就训练阅读速度来讲,书中细节内容关键知识点可能抓取得很不清晰。我的问题是,在保证速度的同时,如何达到有效抓取记忆要点的效果?只有通过增加读的次数么?这样会不会浪费本来就有限的时间?中间需要加入精读和记录么?比如有些是信息类的书,里面的咨询条目相对比较独立,作为资料,快阅可以让我们知道以后在哪本书中查到哪些资料,但不一定快阅几遍就能记住。我是不是把训练和灵活应用混为一谈了,呵呵?   
育思客服: 『答』 1/循序渐进,放松执行,所有的挣扎只是为了不想改变! 2/训练之初的目的不是为了理解,想要马上理解除非是回到原来的习惯,有失才有得。暂时的调整是及其有必要的,看几遍教材体会体会!
 
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